Trainingen en studiedagen
Onderwijs is systeemwerk. Of je het nu zo benoemt of niet.
Herken je dit in jouw team of school?
• Een leerling die blijft uitdagen, afhaken of juist onzichtbaar wordt.
• Een klas die onrustig blijft, ondanks alle inzet van de docent.
• Gesprekken met ouders die steeds stroef verlopen.
• Gedoe in het team dat blijft terugkomen, hoe vaak je het ook bespreekt.
Dan is de kans groot dat er meer speelt onder de oppervlakte.
In een school komen continu verschillende systemen samen:
• het gezin van de leerling;
• de klas;
• het team;
• de schoolorganisatie;
• en jij als professional, met je eigen achtergrond.
Wat je ziet aan gedrag, is zelden losstaand.
Regels, methodes en afspraken zijn belangrijk.
Ze geven richting en duidelijkheid in hoe het ‘hier’ gaat.
Maar ze raken niet altijd de onderstroom waarin relaties, verwachtingen en onbewuste patronen meespelen.
Juist daar ontstaat vaak de echte beweging.
Wat als je zichtbaar maakt wat er écht speelt en wat dat van jou vraagt in hoe je kijkt en je plek inneemt?
Specialist in systemisch werken
en teamdynamiek
Tijdens trainingen en studiedagen werk ik niet alleen met leerlingen of klassen, maar juist met de professionals daaromheen. Wanneer schoolleiders, leraren en ondersteunend personeel zich bewust worden van de invloed van systemische principes, en van hun eigen houding en mindset, verandert er iets fundamenteels.
We onderzoeken hoe jij kijkt naar leerlingen, collega’s en ouders, hoe je je plek inneemt, waar je oordeelt, overneemt of juist afstand houdt.
Veel gedrag van leerlingen ontstaat niet op zichzelf, maar in relatie tot wat er om hen heen gebeurt. Kinderen voelen feilloos wat er speelt, door de muren heen, en reageren op de bewegingen van de mensen om hen heen.
Wanneer volwassenen steviger op hun plek staan en met een open, inclusieve blik kijken waarin alles en iedereen erbij mag horen, ontstaat er ontspanning. En juist vanuit die ontspanning komt ontwikkeling op gang.
Dat zie je terug in de klas, in het team en in het contact met ouders, zonder dat je harder hoeft te werken of meer hoeft te doen.
In mijn aanpak staat systemisch kijken en werken centraal. Je leert niet alleen de theorie, maar vooral ervaringsgericht: met het lichaam als instrument, in de context, in het contact. We verdiepen het vakmanschap dat er al is door kennis en kunde toe te voegen én door te onderzoeken wat zich in het moment laat zien.
Zo wordt zichtbaar wat er écht speelt en wat jouw invloed daarop is.
Voor wie zijn deze trainingen en trajecten bedoeld?
Deze trainingen zijn voor onderwijsprofessionals in het PO en VO die herkennen dat:
• gedrag in de klas of het team zich blijft herhalen;
• er veel wordt besproken, maar weinig echt verandert;
• gesprekken met ouders of collega’s vastlopen;
• er een gevoel is dat er meer speelt dan zichtbaar is;
• zij willen werken aan hun persoonlijk leiderschap, door zich bewuster te worden van de impact van hun houding, mindset en rol op zichzelf, op collega’s én op de ontwikkeling van leerlingen;
• en scholen die willen bouwen aan meer samenhang, bewustwording, een professionele schoolcultuur en een gezamenlijke ontwikkelrichting.
De aanpak is praktisch én verdiepend.
Het richt zich op systemisch kijken in de dagelijkse onderwijspraktijk, zodat er meer rust, helderheid en beweging kan ontstaan in klas en team.
Wil je onderzoeken wat systemisch kijken kan betekenen voor jouw school of team?
Dan kijk ik graag met je mee in een training of studiedag die aansluit bij jullie praktijk.